取消普职分流，不是取消中职教育丨议教

2021年12月1日，河北省张家口市宣化职教中心园林技术专业学生在制作洋葱表皮细胞临时装片。 （视觉中国/图）

职业教育法2022年4月20日修订通过，将自5月1日起施行。这是该法实施25年来首次“大修”。据报道，草案二审稿已经删掉了原法中“分流”的规定，改为“在义务教育后的不同阶段实施职业教育与普通教育分类发展”。而在最终版本中，进一步修改为“在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。新修订的职业教育法明确，“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。

从“分流”到“分类”，再到“协调”，这被部分媒体解读为“取消初中毕业后普职分流”，普职分流的强制意味越来越弱，这让更多人可以升入普通高中，减轻义务教育“内卷”。

不得不说，这是对“协调”发展的片面化的理解，从“分流”到“协调”发展，这是对发展职业教育进行新的顶层设计，不能简单理解为增加普高（即普通高中）招生，减少中职（即中等职业学校）招生，而是要通过推进普职融通，全面提高职业教育质量和地位，实现职业教育和普通教育平等发展。

只有给受教育者提供多元成才选择，才能真正缓解义务教育阶段的“内卷”。

取消普职分流、把职业教育明确为类型教育，这是新修订的职业教育法的两大亮点。进行如此修订，意味着对取消普职分流、把职业教育从层次教育转变为类型教育，已经达成全社会的基本共识。

中考后的普职“分流”变“分层”，这是刺激义务教育“内卷”的重要原因。不少家长不希望自己的孩子进中职，因此想尽办法提高孩子的分数，考进普高。显然，