中国儿童阅读现状
从2007年起，中国少儿出版行业持续迅猛发展，出现了少儿读物的“黄金十年”，童书的出版数量从每年一万多种发展到四万多种，质量也大有提升。但少儿图书发展的红利，大部分由一、二线城市的儿童分享。
（本文首发于2021年4月22日《南方周末》）
责任编辑：吴筱羽
编者按：
4月23日是世界读书日。
国家全民阅读形象代言人朱永新认为，社会公平的基础是教育公平，教育公平的基础是阅读公平。在基础教育阶段，随着“大语文时代”到来，阅读公平面临着更多挑战。2018年《乡村儿童阅读报告》的调查结果显示，中西部贫困地区儿童的课外阅读资源整体匮乏，高达74%的受访乡村儿童一年阅读的课外读物不足10本。这一数据与2016年《中国城市儿童阅读调研报告》中显示的“64.2%的城市儿童年阅读量超过10本”形成鲜明对比。
2021年4月起，南方周末推出“阅读新火种”公益行动，向全国2万名中学语文教师赠阅为期一年的《南方周末》报纸，并将通过名家进校园活动、教师公益训练营等举措助力阅读推广，激发更多教育工作者和年轻学子对阅读的兴趣。
2018年1月9日，湖南湘西岔河小学，下课时间，孩子们有的在玩，有的在看课外书。
这是北京市海淀区某重点小学五年级书单，必读书目六册，选读书目五册，有的书市面有多种版本，还体贴地附上了建议的出版社或译者。小小五年级生周子墨，本学期的必读任务，包括《汤姆·索亚历险记》和四大名著。
书单在每学期初如期而至，从一年级最简单的《小布头奇遇记》到如今的《骆驼祥子》。语文老师让孩子们把书单带给家长，家长自行购买，并督促孩子完成阅读。
四百多公里外，山西晋中某乡村小学学生孙小芸家里，适合她看的只有一本《脑筋急转弯大全》。学校推荐的课外书，一学期一本，在同学间“漂流”。
孙小芸家境不算差，父母均在外打工，只是，她不知道应当读什么书，如何“读书”。
阅读在教育中的重要性毋庸置疑。美国教育理论家艾瑞克·唐纳德·赫希在《知识匮乏：缩小美国儿童令人震惊的教育差距》一书中指出，“我们只有在妥善处理好阅读问题后，才能在知识经济时代的竞争中处于最佳地位，才能实现保证每位学生人生起点公平的目标。”
“起点公平的目标”，同样适用于中国的教育环境。
国家全民阅读形象代言人、第十三届全国政协常务委员兼副秘书长、民进中央副主席朱永新认为，社会公平的基础是教育公平，教育公平的基础是阅读公平，而“以往我们在推进教育公平的时候，往往忽略了阅读公平这个非常重要的领域”。2020年11月22日举办的“阅读推进社会公平”主题沙龙中，他特别提到。
随着“大语文时代”到来，基础教育阶段的阅读公平面临着更多挑战。
送去书，不等于送去阅读
在城市，孩子们的阅读当然并非始于小学，甚至不是幼儿园。
早在周子墨的幼儿启蒙阶段，母亲郭虹就有意识地让她接触了很多经典绘本、有声书。这只是常规做法，如今，周子墨身边不乏阅读量巨大的同学：有人博览中、英文经典作品；有人已对《红楼梦》研究颇深，常撰文深入分析其中的人物塑造；有人早早读完金庸全集、哈
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网络编辑：思考