大学应当怎么办？

（农健/图）

我曾经在《南方周末》发表了《大学应该怎么上？》一文（1），其实大学怎么上与大学应当怎么办，是一个问题的两个方面。有了开明的办学思想，就会实施新颖的办学模式，随之就会出现生动活泼的学习局面，优秀的人才也就会脱颖而出。反之，如果按照沿袭近千年传统僵化的模式办学，就会使大学陷入一潭死水，只可能制造生产流水线规格相同的产品，而最有才华的人才将会被扼杀。

科技巨变，大学却没跟上脚步

世界大学已经走过了近千年的历史，于1088年诞生在意大利北部的博洛尼亚大学，被称为“世界大学之母”。在中世纪，大学是怎么诞生的呢？根据荷裔美国作家房龙的说法是，一个学者说他发明了一个伟大的真理，必须把自己的知识传授给他人。于是，一批年轻人聚集到他的周围，大学就这样诞生了。在中世纪，大学就是这样教授和学生的联合体，教师就是一切，而校舍则无关要紧。（2）

到了文艺复兴以后，大学的规模越来越大，办学条件越来越苛刻，首先必须在银行存入一大笔钱，用这笔钱建设校舍、实验室、宿舍，聘请有专业知识的教师，举行入学考试。

在漫长的历史中，大学经历了从中世纪大学、纽曼理念时代的大学、洪堡模式的大学、范海思实用主义的大学到弗莱克斯纳现代大学四功能说的演变。其中，影响时间最长的是纽曼大学理念，维持了大约六百余年，但影响最大的是洪堡大学模式，直到今天仍然是世界各大学追求的主导的办学模式。

当今，大学的体制、学制和专业结构，大体上是英国工业革命时期形成的，迄今已经有三百多年了。然而，在此期间科学技术和工业发生急剧的变化，先后经历了蒸汽机、电气、原子能、新技术和信息技术革命的时代，但大学教育却没有相应地发生变革，以至于成为最保守的领域。对此，美国edX（编者注：慕课平台）首任总裁阿南特·阿加瓦尔（AnantAgarwal）批评说：“教育在过去500年基本上（本质上）没有什么变化，上一次变革是印刷机和教科书出现。”美国X大奖创始人、奇点大学执行主席彼得·戴曼迪斯（PeterDiamandis)也尖锐地批评说：“标准化是教育的原则，统一性是教育预期的结果。同一年级的学生使用相同的教材，参加相同的考试，教学效果也按照同样的考核尺度评估。学校以工厂为模仿的对象，每一天被分割为若干时间段，每段时间的开始和结果都以敲钟为号。”（3）

有鉴于此，世界高等教育界的