我在农村小学教了18年书
长时间的两地分隔，低频率的无效沟通，是导致留守儿童和父母亲情淡化，甚至产生隔阂的重要原因。
责任编辑：戴志勇 实习生 彭文燕
（本文首发于2017年10月5日《南方周末》，原标题为《我在农村小学教了18年“留守儿童”》）
作为一名在农村学校从教18年的小学教师，留守儿童和我息息相关。我与孩子们朝夕相处，目睹了他们的困境和挣扎，孩子们的父母，往往也无奈而辛酸。
“留守儿童不好教”，不少老师都有这样的感受。很多留守儿童性格内向柔弱，遇到困难束手无策。他们时常孤独自卑，很少有人尝试走进他们的内心。他们渴望关注和被爱，却容易被不怀好意的人伤害。由于缺乏引导，他们的行为习惯会出现不同程度偏差，一旦脆弱的自尊心受伤，便会消极懈怠，甚至会对身边的人产生怨恨。如果没人关注到他们心理和行为的变化，不能及时疏导，问题就会愈演愈烈，形成恶性循环。
父母之爱，对每个孩子都不可替代。一个温暖的怀抱，一道慈爱的目光，一句鼓励的话语，都胜过长篇大道理。但在家承担监护责任的亲人们因事务繁杂、
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网络编辑：better
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