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事关家庭教育惩戒权?前妻指控家暴女儿,李阳诉其网络侵权
Kim曾表示原谅李阳,“不想永远做家暴的发言人”。但在网上指控李阳殴打女儿并被起诉后,她发文称,这是家暴中的“高压控管”。“施虐者不能接受他们的受害者有自己的独立生活,所以行恶意诉讼以试图控制他们以前的受害者。” 李阳否认对女儿实施暴力行为,称只是在教育女儿时发生激烈的言语争执。他表示,希望通过起诉前妻网络侵权,看看“家庭教育惩戒权”未来能否明确下来。“棍棒底下出孝子,在中国就算揍了孩子,也是应该的。哪家不揍孩子。” -
《未成年人学校保护规定》征求意见:“在学校这一领地, 不能把孩子置于危险境地”
让刘江昱感到羞愧的是,伤害学生最深的那句话,甚至不是出自欺凌的“施暴者”,而是处理欺凌问题的老师。 鲜为人知的是,教育惩戒权规则原本也是规定的一部分,但考虑2019年各类社会争议事件集中爆发,相关内容被单列出来优先发布。 规定的起草缘起于“一号检察建议”,这是首次以最高检名义发出的检察建议。“导火索”是2018年终审的某乡村小学班主任齐某性侵幼女案件。 (本文首发于2021年4月22日《南方周末》) -
快评|教育惩戒规则给老师撑腰,但别指望一个规则解决所有问题
家长、社会需要认识到,适当的惩戒对于学生健康成长是必要的,不能因为学生受到一点惩戒就对学校、老师兴师问罪。而学校、教师也要真正做到“因材施教”,即使对于违规违纪的学生,也要针对不同的心理进行有针对性的教育,而不是有了惩戒规则,就简单地照本宣科执行,而不顾教育效果。 -
面对教育惩戒权,学校、家庭在担心什么?
“规则也不能太细,老师反而觉得束手束脚”“让家长陪读,是学校在推卸教育责任”…… 2019年11月22日,教育部公布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》(以下简称规则),教育惩戒权的话题迅速上了热搜。南方周末记者采访了前教育局长、校长、学校老师、家长、学生,试图呈现对惩戒规则不同视角的议论。 -
教育惩戒权:部委征求意见,争论仍在继续
征求意见稿有一个核心考虑:“一定不能把教师再推到第一线”。 老师、学生和家长三方的拉锯战,往往从一个“白眼”或“推搡”开始。究其根本,在于当时教育惩戒权的定义和边界是模糊的。 李伟平预计,未来学校惩戒规则调整的核心还是两点:一是分层分类实施惩戒,二是进一步明晰惩戒的边界,让惩戒和体罚、变相体罚有绝对的区分。 -
教育惩戒是“权力”还是“权利”?
争议还是有的,比如说,教师惩戒权的性质是什么?是学校的权力,还是法律委托的、法律确认的权利?对教育惩戒权的规范,究竟是制定行政法规好还是规章好? -
用课本抽打逃课学生,老师被停职及从重追罚 | 一周教育热点
教育部基础教育司司长吕玉刚表示,将按照日前印发的《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》相关要求,研究制定实施细则,明确教师教育惩戒权。 -
老师对学生“不敢管”?教育部:将明确教师教育惩戒权
《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》近日印发。教育部相关负责人解读称,将通过优化课程、开齐劳动教育课时、规范校外培训、科学评价、明确教育惩戒权等多项措施,减轻学生负担,提升义务教育质量。 -
中央发文:杜绝“家长作业”,严禁公布学生排名
7月8日,中共中央、国务院发布关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见。 “将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目”“杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业”“对符合条件的非在编教师要加快入编,不得产生新的代课教师”“明确教师教育惩戒权”……