学生蜂拥而至“求捞”“要高分”，大学老师该怎么办？
事先告知学生，譬如在第一次授课环节，或答疑课环节，明晰表达部分看法，譬如：其一，“求捞”信息没有多大意义，不会从根本上左右我判分；其二，详细说明平时分的主要依据，如加分原则包括主动担任小组作业presenter，上课主动发言与互动，完成具有挑战性的选做作业；其三，主观题方面，明确表达更有机会拿高分的情况（以社会学为例），如提出一个科学问题，有第一手调查资料，重视身边及“附近”的社会现象，有一定的批判性思维。
责任编辑：陈斌
本学期行将结束，于大学生而言，考试结束了，接下来就是各任课老师给学生评分与打分。这个时候，不少老师的企业微信里会有各种来自学生的消息如雪片般飞来，用学生的行话说就是“求捞”。
“求捞”，顾名思义，就是“老师，学生我求求您，把我捞出来”，从学生期望达致的目标看，分两种情况：一是那些平日不怎么来上课，平时作业完成情况一般般，然后期末作业的答题情况也不太好的差等生，他们就是想老师给他们及格，他们顺利拿到该门功课的学分。更普遍的情况是第二种人，即那些平日及期末均表现不错的优等生，他们想要尽量高的分数，有的同学甚至直接向老师明确表达其诉求，如索要95分甚至98分，类似措辞比如“希望老师能给个95以上的分数，球球（求求）了”。
从“求捞”的具体行文内容看，大体分三种情况：
其一，猛夸任课老师，譬如“听说老师您是善良和正义的化身，提过绩点的人站成一列可以排到法国，相信您37度的双手一定不会打出冰冷的分数”，“在跟你学习的过程当中，学习到了很多”，“我觉得老师您的课讲的还是挺有意思的，有时候会讲一些比较冷的笑话”。
其二，猛打感情牌，过分关心老师，有些措辞让人哭笑不得，譬如“老师改试卷时注意少碰冷水，洗头发完了一定要立刻吹干，晚上记得按时睡觉按时吃饭，不要太劳累，不要
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校对：胡晓
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