【他山之镜（七）】改进教育的最重要因素是什么
用考分来量化教师的绩效，会使教师过分重视“考分”，导致课程内容“狭隘化”，不利于学生的全面发展。有些教师为了自己的高绩效，竟然作弊，涂改学生的考卷，以拉高考分。找到培养优秀绩效教师的方法，要比修建新式教室、增加营养午餐更重要。
责任编辑：戴志勇
用考分来量化教师的绩效，会使教师过分重视“考分”，导致课程内容“狭隘化”，不利于学生的全面发展。有些教师为了自己的高绩效，竟然作弊，涂改学生的考卷，以拉高考分。
影响中小学学生教育水平的最重要因素是什么？盖茨基金会在美国十个州的一些城市做了广泛调研，结论是：教师。盖茨基金会的报告说，最能影响学生水平的因素，不是学校的系统，不是班级的大小，不是课外辅助的活动，而是高素质、高效能的教师。
这个结论得到许多教育专家的认同。虽然认同结论的人很多，但如何才能把这个结论转化成为有效的教改措施？
老师是核心，绩效是关键
华盛顿市在2007年发动过一场以“改进教师绩效”为中心的中小学教改，领军者是一位韩裔美籍女士李阳熙。这场教改搞得轰轰烈烈，李阳熙一时间成为媒体报道的热门人物，还登上了《时代》杂志的封面。她的教改措施有两大亮点，一是把教师的绩效量化，用学生的考试分数来衡量；二是把量化的绩效和教师的收入挂钩，绩效高的教师提工资得奖金，绩效差的教师会被解雇，以此来形成激励机制。在她的领导下，华盛顿地区的学生考试成绩的确有所提高，但她的教改也遭到很强烈的批评。
对于用考分来量化教师的绩效，批评者指出，这种措施会使教师过分重视“考分”，导致课程内容“狭隘化”，不利于学生的
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网络编辑：瓦特
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