“在教育里内卷，只会卷走安全感”：一名归国学者教改失败之后
哈佛大学从1938年开始跟踪自己的学生，他们发现最有幸福感的校友，不一定是最有钱、最有名、最有权力的，而是与周围人际关系最好的。
考上大学一定程度上不是改变命运，而是让自己不被社会淘汰，是为了保底，迎合这个社会所设定的最低标准，这也是一种恐惧感。
何伟从小感受父母关爱，在美国乡村长大，拥有安全感，他成为记者因为他真正喜欢写作，所以他不怕失败，不怕被拒绝，所以他能坚持写作。换做是我，缺乏安全感，又急于成功，如果被编辑拒绝过一次，很可能就选择放弃。
责任编辑：吴筱羽
江学勤。
江学勤六岁时随父母由广东移民到加拿大，作为移民，他始终没过上开心的生活。
父亲做着底层工作，受歧视，脾气暴躁，经常打骂儿子。在学校，江学勤的发型和衣服都“土得掉渣”，个人卫生不好，被同学们疏远。他始终不曾真正融入加拿大社会，只想逃离。
这也是他多年后一获得自由便独自回到中国的原因。
年少时，唯一的希望是常春藤名校，“我要申请常春藤学校，并不是因为我对那些学校有充足了解，事实上我一无所知，我只是想逃离固定的生活轨道，逃离我在加拿大的生活。”
他设法转学到多伦多最优秀的公立高中，上下学途中，在拥挤的地铁车厢读《纽约客》或《大西洋月刊》，加入足球队，组织智力竞答社团，当上校报总编辑。晚上七点回到家，会因为疲惫立刻昏睡过去两小时，再爬起来读书、完成作业、复习，扛到凌晨四点，因为疲惫而再次睡去。八点起床去上学，周而复始。
1995年，江学勤考入耶鲁大学英国文学系。四年后毕业，江学勤孤身回到中国任教。他只愿和名校打交道，先后辗转于北京四中、北大附中、深圳中学和清华附中，推动他褒贬不一的改革计划。很长一段时间内，相关学校的贴吧中，都有人发问：江学勤到底什么时候走。
2012年离开北大附中后，江学勤承认，自己每次推动的改革都很失败。他在著作《创新中国教育》（2014年4月）和《看不见的力量：有关成功、学习和创造力的真相》（2021年6月）中，均回顾了自己的教育改革，并试图寻找一种对于教育而言真正的成功。
很难判断江学勤的改革到底是否失败。在《创新中国教育》的豆瓣短评下，有读者留言称，当初完全不明白江的用意，在改革引起巨大争议时，自己也不明白究竟是怎么一回事，只是照着江的安排，“闷头过日子”。不过，这位读者表示，如今在美国学校待了几年后，才隐约明白江当年的想法。
从三所名校离开后，江学勤如今的身份是哈佛大学教育研究院全球教育创新计划研究员。2021年10月13日，江学勤接受南方周末记者采访，就中国教育改革与创新系列问题展开探讨。
《看不见的力量：有关成功、学习和创造力的真相》，中国人民大学出版社，2021年6月。
“他们不是想成功，而是想避免失败”
南方周末：从耶鲁大学毕业后，你为什么到中国的中学任教？（这个选择很少见。）
江学勤：1998年1月到8月，我在北京四中担任外教。这是
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网络编辑：柔翡 校对：胡晓
