对话中国教育学会副会长周洪宇： 教育改革最大的短板还是在农村

（本文首发于2019年10月24日《南方周末》国史新记·庆祝新中国成立70周年系列报道之教育公平）

义务教育现在更注重讲巩固率，有些人虽然上学，但可能因为种种原因辍学。现在只要有学生的地方，小学和初中都有学可上，但巩固率在97%以上就很不容易。

2017年11月2日,只有一个教师和五名学生的广西柳州市融水苗族自治县红水乡高文村加林屯教学点，学生们在玩游戏。 （视觉中国/图）

1977年10月，在湖北荆门山区下放的青年周洪宇，听到广播里播送“恢复高考制度”的新闻。和那一代人一样，这条广播改变了他的人生，日后成为中国教育研究者的周洪宇一直认为，这是中国教育70年来的第一件大事。

后来的周洪宇成为十三届全国人大常委会委员、中国教育学会副会长，致力中国教育史研究长达三十余年。

2019年10月21日，他担任总主编的《教育奠基未来——新中国教育70年丛书》出版。“这套书准备时间长达数年。”周洪宇说，“中国教育学、中国教育事业发展70年后应该有一个系统的梳理。特别是教育学科的建设，它究竟是怎么走过来的，有哪些重要的成果。”

另一方面，周洪宇也坦承，中国教育发展历程往前推进还面临诸多难题。如何缩小发达地区与贫困地区间的差异，如何提升高等教育的教育质量等，都是他正在思考的问题。

中国教育学会副会长周洪宇。 （视觉中国/图）

义务教育完全普及了，但还要讲究巩固率

南方周末：你主编这样一套书的逻辑是怎样的？

周洪宇：这套丛书共3册，分别从新中国教育70年70位教育人物、70篇教育文章和70部教育著作等三个方面，对新中国教育产生过重要影响的人物、文章和著作进行梳理。

整体的逻辑思路就是以70年中国教育改革的发展脉络为主线，对成就进行梳理和总结。回望历史的同时，启迪后学。看一看我们教育这70年里的人物，他们是怎么与时代同行，寻教育真知，建强国之基的。

南方周末：书里这么多教育人物，有没有哪位你觉得虽然平凡，但对中国教育的进程起到不可替代的推动作用？

周洪宇：这样的人物有很多，让我印象最深刻的是方明。

他新中国成立前就是陶行知的学生，陶行知当时称他为“小先生”，因为他师从陶行知时，年龄很小。而且能做到既知己既传人，教他人识字。

新中国成立以后，他一直在全国教